2020年初，受疫情影響，在線教育成為開展教培活動的首選形式。在此階段，互聯網教育行業觸達更多潛在客群和需求場景，促進中小學教育大幅增長、職業教育煥發新活力、以及下沉市場滲透率提升。
據易觀數據顯示，2019年互聯網教育全面累積交易額達5058億元。
教育細分為幼兒教育、基礎教育（K12教育）、高等教育、職業教育、課外輔導、英語培訓、職業培訓等市場，產業范圍廣、市場空間巨大。
互聯網教育平臺相比線下培訓機構，最大的不同是：線上所有消費者，到某個平臺的距離都是等距的，在線上做的大的平臺，會越做越大，顯現出馬太效應。所以對于互聯網教育平臺，規模很重要。
面對激烈的市場競爭，很多線下教育機構在努力轉型，尋求新的增長點。
教育培訓行業模式混雜，普遍存在在編教師、外聘教師、大學生教師、多點執業、非全日制兼職、O2O平臺撮合等多種情況，用工關系復雜混亂
目前教育培訓行業多種模式并存，主體關系混亂，統一的標準化制式合同缺乏，對用工環節的風險防范還很薄弱。風險盲區凸顯，機構責任壓力巨大
存在大量兼職用工等形式，勞動力變化頻繁，平臺或機構用工不穩定
對線上教育平臺而言，如何留住教師，并提高教師收入，是平臺運營的考驗
對線下教育機構而言，如何提高機構抗風險能力，尤其是解決特殊時期的用工成本，是急需解決的難題
即建立報酬發放的標準，根據可核定的工作量來統計應發報酬
平臺可選擇按時統一發放，也可選擇根據不同需求靈活發放
平臺兼職教師，工作時間自由，并獲得個性化即時性的收益
為互聯網教育企業匹配新型的靈活用工模式
人力成本優化，減少人力資源和財務部門的工作量
企業利潤增加，可用于擴展業務規模；節省人力成本，將精力放在核心競爭力的業務上；提供更好的福利；提高平臺競爭力，吸引更優秀兼職教師
根據市場需求與團隊特征設立不同的部門，并制定相應的崗位職責
為教育機構匹配新型的靈活用工模式
報酬與工作量掛鉤，調動服務人員積極性，優化隊伍結構，實現優勝劣汰
對工作進行量化，根據實際工作結果匹配相應的報酬
由好靈工提供相應服務，極大減輕機構事務性工作
業績明顯提升，企業利潤增加，同時增加了企業抗風險能力，提高機構整體競爭力
為企業提供更符合市場競爭的人力架構方案，激發個人工作效能，降低傳統用工成本
具體操作由好靈工服務團隊完成報酬發放與納稅申報一體化處理
用工方式更靈活，有效降低特殊時期面臨的用工成本壓力
豐富的行業服務經驗，流程科學高效
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